前兩天帶以理去釣魚，出門前以理突然在背包裡塞一本故事書，我有點不解，疑惑他那麼愛釣魚，怎可能放著不釣要看書，但他堅持要帶書就由他了。
去到釣場，當天風浪不小，安全起見我們只能找個無浪的地方玩，以理從波趴、米諾玩到鐵板，都沒有魚訊，半個多小時後，就跟我說他想上去休息一下，沒想到他就坐在消波塊上，看起書來了，看著他怡然自得的模樣，我趕快給他拍張照片。
以理看書的習慣來自小時候，大概是從兩歲多到五歲多，我幾乎每天讀繪本給他聽，每天兩次，每次約半小時，持續了將近三年，培養了他閱讀的興趣，直到4年前我們搬回台北，因為工作時間的變動，我再也沒有太多時間給他讀書，他卻已經能獨立閱讀，不再需要我的幫忙，而且越讀越多，每當他出遊回來，常常是藉著閱讀來調整心情，每天睡前也都要看個20分鐘，閱讀似乎已經成為他生活上不可或缺的習慣，小時候打的底子，這幾年慢慢都看出成效，讓我們很感欣慰。
不過妹妹以琳就完全不同了，由於搬回台北後我的工作時間延長，加上因為哥哥的近視之鑒，我再也不求小朋友提早閱讀，因此對妹妹的陪讀都是興致來才幫她讀幾本，沒有規劃，也沒有規律，至今她夏天就要上小學了，依然大字不識幾個，不過我也不怎麼急，因為至少她沒有近視，就已經值得大肆慶賀了。
正式在家自學兩年來，我們發覺「規律性」與「父母情緒穩定」是我們家能否正常自學的最重要條件。在家自學的時間彈性與教學彈性雖然是一大特色，但若運用的不好，孩子學習卻可能變得空洞懶散而毫無章法，其間分寸拿捏，端視父母親的用心配置。
以理學齡前的閱讀扎根，即在於父母長期規律性的陪伴閱讀，養成習慣後，當大人抽身，他也能夠保持習慣閱讀下去，但其他科目如數學，雖然也能依樣學習，效果卻不如語文，因為數學不在於閱讀或做題目的進度，而在於引導思考，初期有賴於家長的陪伴與講解，如果家長不能規律性的陪伴，以我們家為例，學習效果總打了一點折扣。
特別是這一年來，老家雜事越來越多，我和媽媽都無法專注於孩子的課業上，規律性一被破壞，不僅孩子的學習停頓，學習胃口也可能被打壞。
還有一項更重要的是「父母的情緒控制」，不僅影響「規律性」，更直接影響到孩子的情緒管理，當然，在所謂的在家自學中，如果身為老師的父母常常情緒失控，那孩子的課業和品格學習也必然失控，這就是我們家目前遇到的問題。
近幾個月來，以理的調皮搗蛋越來越嚴重，例如在捷運上，他會去拉吊環，然後雙腳離地吊在空中，經訓斥後，他還是故意把手伸向吊環來測試你，如果你說他，他會說，他又沒碰到吊環等，類似挑戰父母規定的行為不斷，屢講不聽，加上又愛與妹妹爭寵、告妹妹的狀、愛亂講話、拌鬼臉等，我和牛媽幾乎都快受不了了，屢屢大呼小叫，總是沒有效果。
雖然我們知道以理的失序一定有他背後的原因，最好的方式就是找到背後的原因加以解決，但是、但是，我們夫婦目前實在不知道應該要怎麼解決。為此我們都很掙扎，兩個月前，牛媽看到宇宙光機構有項「威信型的親子教養訓練」課程，於是夫婦兩一起報名參加，同時間也有孩子的課程，所以我們也幫以理、以琳報了名。
這項課程為期10次（週），每次2小時，孩子的課程也相同。大人每人每次課程600元，孩子每人每次400元，換言之，我們家4人總共繳了2萬元去上這項課程。
以理、以琳出生至今，除了教會的夏令營，和去年夏天的國小游泳訓練班（費用都很便宜），幾乎不曾參加過甚麼要花錢的活動或營會，這次牛媽繳錢繳得毫不手軟，我雖然心中有點不捨（哎，如果能拿來買釣具就太棒了），卻也明白這是值得投資的課程。因為我們如果再不改變，孩子真的會被我們毀了。
今天第一次上課，感覺很不錯，藉由大家的分享，慢慢認清小時老爸老媽對自己教養上的影響，也體認到「我們無法給小孩自己所沒有的東西」，如果不涉智慧財產權，未來再慢慢與各位分享上課的內容。
留言列表
